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2022.02
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回覆大陸甘肅楊先生、牛先生詢問劉教授陳述宇宙全息系統的對錯【華施機制】
2021/09/17大陸甘肅牛先生、楊先生的來信
 
什麼是【宇宙全息系統】劉豐老師最新解讀
https://www.ixigua.com/6992686592435421710
 
 
回覆2021/09/17大陸甘肅牛先生、楊先生的來信
 
回覆楊先生、牛先生詢問劉教授陳述宇宙全息系統的對錯:
 
       宇宙全息,並非人可隨意拿來作不真實的比喻或假設,因牠是由統括的數其機制所構成,那在整個空間整個體制,也才存有形成一切萬物含有形、無形的裡面皆擁有著機技能與機制的存在,且宇宙的實體,也為由數之機制行使致臨界所成的一個實體為宇宙,然而才再為氣態、液態再到固態,而再到物質,然後再到另一個三與四的菌物、植物、動物而再到人的再組配腦機能。以及依再形成的從無到有、螺旋進升、一到折返回來的成整個完整,再到齊全的一切與備齊保持擁有當前所該要的完整,然而在以現呈的一切作再組配符合原眾皆己成導返回去,來給眾萬物各個皆能成完整、成自行完整。這皆為各個起自於數,成在被生前就已依絕對的對稱來給予設定、固定好,而在總結前為一個機能對一個生態,也為一種物是對準著一種待要、問題,誰都替代不了誰。於是一切也才皆具對準著原,而在總結前的物種也才有單專物種機能、機能慣性為牠的本職;總結後的物種也才有以再組配和終解為他的本職,甚至在萬物也才有就自個與周遭的環境、物質、生態為牠的絕對關係,絕對的成敗,且反過來也就變成各個皆負有相交叉其具互惠的機能,來成為是一體的絕對。那至於學科的分工,這也跟總結前的物種是一樣;也跟人腦的要能運作,得先以當前為齊全的知識建足人腦具有完備的知識,那再遇到相同的事物才能導出原具有萬物的機技能;也跟元素及同位素、事前備齊與原同而便於做附和所要的成符合一樣,其實這皆只是在作個專而已,並非牠是個完整,也並非是為終端終解承總結的機制、機技能、物種。像人類的問世其所具有的再組配全致機技能,就為要來做元素的再組、完整、學科分工的整合成符合當前原眾皆己所要的機技能,以致物質元素,為何必須要演化出人類具有這樣的機技能,才能來化解宇宙、全天下的問題原因也在於此。
 
       那在整個空間、體制就三與四的形成,以依基源之波粒二象性的屬性,也就並非只有波粒而已,且還必須具相交叉的成互惠那才能成為一體,因而牠還存有一頭為數的成起與始、一頭為素的成返與末來為符合牠的起自、受要、形成、原機制,所以對於波跟粒的對應關係,為絕不能沒有行完整的最基本機制,也就是一二三四的三與四機制,不然在一切就絕不可能具有相長、相消、增益、抵消之等等的機能存在。以致就當前所能測試到的、意會到的、比喻到的等等現象,並非與原始的真實現象一致,因當前人類所採用的皆以注電式之逆能的給導出,但依物質元素成逼迫性的也就為反向的電磁波,而非是以元素原具待要成給予、成放射性的正向波來為行整個及各個的成完整。因此當前的認定與論述並非完全就正確,且任何的事物也皆是依三與四所形成,於是牠的形成也一樣,皆為代有三與四種特性之數波粒素和三的不一樣共體,成自我與各自之12的皆能更進完整,而也非只以波為一切的給予和存在。且波牠是依傳輸、釋適、安妥等等為主軸是沒錯,但各個皆具存有機技能就為數的構成,然而以依代眾皆原的成互惠、成完整就為粒的所致,再來以做持恆和調適其為共體就為元素的形給,那至於具有不一樣的相關效應變化,也就並非單一性所能給形成,因各個起自的源頭皆具數成機的存在,而才會形成有這樣的現象,也才會有以怎樣的東西去銜接而會形成怎麼樣的現象。於此波在互惠的體制,也就成絕要具有成承絕對對稱的存在,如三七、四六、一九、二八的不相等為對稱,而非五五的相等成抵消為不對稱,因此波所內具的機技能,絕不能與原所要給與的波之機技能不一致,那才不會構成各行各的成反向、逆能的導出,然而經量成被原的吆改、換體、去除等等,尤其是代終端終解的機制更會明顯的折出。
 
       再說依所有的存在其實都是能量波,這依萬事萬物的形成皆有個源頭,那要以依所有、一切的存在,等於要追溯牠的源頭才能為一切、所有,於是波的形成,為要追溯牠是怎樣給予形成的機技能才為正確,豈不是也就成唯有以數才有這樣的機技能,因數是以數的不同來成機而成機技功效能量。於此成能量與機技的分不開,而在點面、X、做造天地宇宙其一切萬物的機制,也才有依五五的生成、三七的機技、六六的能量,然而再成給予的波(波就像人與萬事萬物的聯結之字、識其六6的機技能與原意是一樣),所以波不是最源頭,也不是最深層、原始,牠只為行適、和、制、結為一體的機技。以致一切的存在都為能量那才沒錯,也才為正確,因而一切的最終,原之機制也才為主導、控制著能源,其他因因所要符合當前的機技也才由人類來導出,那以依一切的存在就成絕非是行訂定的波,則絕對是數,因數成一切的機技功效能量則為在潛在,且數也並非沒實體,只是牠為一切的起始成必須要為在眾皆的內在,變成必須以無形的體才能含蓋住、融入在一切與各個的裡面來成結合為一體。於是波為致使物質負眾其具數制臨界的還原行完整、折出新生物,那依波也才有無體的有形波、有體的無形波和不同的類型其要與原相符合,但波的形狀與機技和能量,也才要由數的體制與機制所構成,因而波非只有矩形波、三角波、梯形波,甚至這些波形,也皆由人類對物質元素和物的原性還不全清楚,其以現有材料作出測試儀所形成的波形,那並非是與原所在行製一切東西的真正波形,而且依原來的波形那是要跟真實的、實物的機技能完全一致,那才不會給行使做錯,像人與萬事萬物聯結的字,就必須具有跟牠們同樣的機技能那才不會產生有誤差。所以真正與原符合的波形,是依牠具三與四行完整成立體狀,甚至含有的機技能就如同基因的模式、三與四機制的模式,而為不停衍生的數群模式,因而牠是由數至終之元素行完整的實際產生出波形,而非是由反向逆能折出之電磁波所形成的平行波,以致當前的電磁波是無法為活的,無法直接與原機制、物質共體,變成不能造就生物、更變生物、運做物質等等。
 
  至於傅立葉轉換,其生成的函數稱為原函數、亦稱頻譜,用於在時域和頻域之間的轉換,若要依與自然界、原機制、造物和行使的宗旨等等符合,那就跟原為的完全不相同。因原為的是依以三與四給與更好、更符眾的不停晉升來為整體成完整,為必須要以三七波的互要成絕對對稱才能構成,而不是以依自認為的怎樣,或自編的要人符合成機率則變為要以不停的更新等等,才能來符合原機制的三與四之不停晉升,卻成五五波的各不相干成抵銷來呈之。這也就是外在與內在其是否依原與符原的絕對差120度,與180度之五五波和三七波的絕對不同之處,且一個為告知一個為結一體,因而在人類的不知原機制,卻把三七波當為障礙波,造成負面的遞增,不然以依要為一切的成完整,三七波才為真正的正弦波,絕非是五五波為正弦波(因現有的波形都是用電磁性產生的波,並非用元素與元素對應待要產生的波,則非自然原具有的波形,且五五波為相抵銷其沒相關係成無法構成萬物)。以致時域為內在的生出成以三與四之三七波所形成,那依要符合一切,就不能以外在示原之0與一的思維模式,而才能成符正弦函數、符三角函數其為原函數,甚至要這樣也才能與謂之自然生態一致、也才能與原子機制相符合,那至於頻域以依他的性質,也才不會為不真實其為一個數學構成,則要還原回到他是代原之象徵性指標為眾皆的中訢性、整合機技、X轉換給與成更好其完整的主導者,而以頻域為特殊性之過程的運用,那才不會誤失與原的結為一體。因而三與四之三七正弦波為頻域中唯一的波形,絕不是五五波其所能承戴得了,甚至依要符合原機制所造就的一切,那三七正弦波的對應與運用就成最重要的規則,以致也才符合時域中的任何波形,皆依原三與四互要之絕對對稱的波形來合成才為正確,也才能為無限與疊加,而不是能以所謂的五五波為正弦波來合成、來做到那是會成不相干,且各走各的。再說依時域是以時間為座標其待給,頻域是以怎樣致使完整其簡練,這是不可給弄錯。
 
       於是就波為訊原為數其依數成無限的有限制定,來為眾總的整合與行製完整和前備無缺,這依數為成構機技,其牠為構整個的成完整,人類承終端為解在還沒知原機制的只到三與四,為一切的機制會存有各樣的複指數函數的東西,其成假設性稱詞,因而也才有玄學、哲學存在。以致依有三與四的理學、機制問世,那依身為數學家與物理學家,就應該要再為天、地、原、萬物其人類造就出活的數學、對應性的數學出來,則才能符合與用得起原所備齊的一切,尤其是華人的數學家更要擔任此使命,也就是由當前固有式之死的數學,提升為跟原、實際完全符合之活的數學,那才能與一切同為一體,甚至也才會跟周遭一切事物形成無誤差。於此就代原眾皆己行完整的人類體制人腦意識機能易從零總事物,依具存複雜就為來自不清楚成不知道,而演化出如同一轍的東西、名稱出來,不然以依一切是沒那麼麻煩,只要清楚原造一切事物的機制,並以三與四之三七的絕對對稱波,就可致使任何皆無能來離開共同的一個體,且在與原的聯結及連接要構成一致,也絕不會受到能源其速度、容積和不得適的限制成無法達到同體。因而在傳遞與聯結和互惠的形成分不開,那以依當前所認為的正弦波被稱之簡諧波,也被稱為最簡單的波,這是不正確的,再說諧波也要為三七波則才符合實際、才稱得上具有諧和性質的波,那至於最簡單的波,豈不是就成三七波的離不開整體和各個,而才能成為真正最簡單的波。像要符合於原及當前的待要,就得運用對稱性和週期性,且把長序列的逐級分解成幾個序列,然而再以代原機技的給與更好來實現眾皆的轉換成完整,這就為三與四螺旋聯結晉升之三七獨有的特性機技能。於是依0與一之五五波的為外在波,且依波的對應關係,五五等位的波也構成不了時域與頻域的必須要相符合,那依一切皆為行一個、整個、共為一體的成完整,豈不是變為不可能會成立與完成,因而這以依傅立葉轉換出來的東西,也就成無能與自然界物質成為一體,以致當前轉換出來的信息、影像、波之等等其賦有的機技能,是無法給物質或生物產生互惠、更好、晉升、行完整其成生命共同體。
 
       所以依不同維度對生命的理解與關係,及對維度空間的認定其境界和能耐的訂定,就非能只依投影來論,那會成沒源頭則變為一切皆是空的、自設假設的,而且這以依一切也絕非單以幾維就能詮釋,因一切皆還是在於數與數成機的構成,再說這也會構成與現實的實事求是體制的不符合,甚至成自我變為多餘的。因在互惠自營的機制體制,一切非單向性,且也才有向量、關係、函數、代數、微積、累旋、引力、波訊數做等等的存在和絕對的符合為無窮大。於是在萬物的行給與作完整而成人為終端代解,也才具有生前天地宇宙其一切萬物的機技能,存在人的小腦裡來為對應,等知識與自我意識的重為更成12、成真正屬自個的原知識折出,來給原眾皆其當前的成完整與己的還原回本職,而完成三與四的行使整個成完整。以致要講維度、要依維度來論,那一切就成只到於第四維,因到四具有的12已可致使自己、各自皆能更變成更好與完整,於此牠成含具無限維的機技能,也具足能給與成一成完整的機技能,因而再過去的為另種性屬的四維,且一直以更進而給周成更好成完整,所以也才有再過去的五,則是一二三四所形成出的實際東西,那也才有五的代原眾皆依體為要與10、11、12合成一體給原眾與己的更進成皆完整(像太陽系之小行星帶的為五,和太陽的為10與太陽系周遭的為0,或太陽的為0與太陽系周遭的為10,來形成一個體的完整。其後再來為原之物質與人的結合成一體為11,成旣有的更而人的完整;然而再來的12為人與物質的行使整個改變成完整,且整個合起來也就成三與四的行原眾皆己成完整;而後的13之一元復始,也就為給與再造出煥然一新、解前缺而成更完善的新生態界。),然而再過去的六七八九,則為實際東西的內在所要互惠、返回去成共為一體的機技能。像西方人為以表面之訊來論,華人則是以內在之真實來論,那在行還原的機制體制就完全不一樣,因而他跟原機制相同只到四維,沒到五五就變成與他者合併,所以印度人為行符周、眾皆其代原晉升與成完整。

 
       於此依一切真正的東西成皆為到N、0的第四維,並非有二維,那至於二維,但牠的本身還是為在三與四維,換句話說,維是以本職論並非是以倍數論,且宇宙也沒有單面、自個的東西,只有不清楚才有單面單一的東西,以致也才有起自、應盡、成眾皆的完整,不然是絕無單面單一的東西,因而一切也才有一面為橫的就有一面為縱的,其成一面是有形看得到的一面是無形看不到的,其實牠本身皆同時存在,也皆為成自三與四的對應。再則以依整個反覆機制的只到四維,那人最終成絕對要與原機制一致才能改變自己,才能造福天地宇宙其一切萬物,這依人也就成必須要懂得尋証建立自己,擁有對原眾皆代表性的機技能、產物來構成自己持有變的不變,則才為進入給與還的N維、0維之第四維的成無窮大。因而依父母占孩子的基因為四分之三,那身為父母幫孩子尋証建立的志向,會因提前幾拾年成產生更大的功能。那至於這次的論述,已有很大的晉升,五維只有講一次,這可能是口誤,但要依真,那就整個體制,最終還是要依原固定好的旣有東西來為依循,才不會產生出任何的錯差、產生出沒實際的一切,所以人對神佛的遵從與追求就是為了一個真,那依人得知了物質的能耐、造天地宇宙其萬物的機制才為真正的真,豈不是對神佛就成有要改變、晉升、依造物質的真成依循。甚至就維度要依生命來論,那也要依涉入和融合與承做的符合度來訂定,不然維度依原機制的制定,不以實質來介入,那一切的怎麼比喻皆還是不實在,皆還是空的,皆還是以現實社會所要的、每個人每天所要面對的不符合,所以,以依境界、層次,那是依不曉得一切具有整體的關係,才存有這樣的產物。

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耑此
           順頌     時綏
 

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